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教师要有“文化”2021-05-25 00:31

本文摘要:学校管理,管理深处是文化。学校文化说到家是由教师文化构成的。教师文化由其道德情操、价值倾向、职业素养组成。 校长在其中不能说话,但与教师自身的文化心情相比,效果不大。最近,考虑到很多教师队伍的奇怪现状,很奇怪。的确,有些与教育机制、教育环境有关,但我感觉更好的是教师心中缺乏向下、善的价值驱动力。 教师的文化心情,首先要反映在德世界范围内。前不久,有一位为学生的爷爷来找我,说孩子的班主任自己掏钱给孩子定营养午餐,好几个月了,强烈要求我表这位老师。

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学校管理,管理深处是文化。学校文化说到家是由教师文化构成的。教师文化由其道德情操、价值倾向、职业素养组成。

校长在其中不能说话,但与教师自身的文化心情相比,效果不大。最近,考虑到很多教师队伍的奇怪现状,很奇怪。的确,有些与教育机制、教育环境有关,但我感觉更好的是教师心中缺乏向下、善的价值驱动力。

教师的文化心情,首先要反映在德世界范围内。前不久,有一位为学生的爷爷来找我,说孩子的班主任自己掏钱给孩子定营养午餐,好几个月了,强烈要求我表这位老师。

孩子母亲净身出户,父亲有病,爷爷二人回来大爷,奶奶有病,不能吃饭。班主任想从心里赌上孩子。

喊班主任,老师说什么,不必对孩子的爷爷用力反应。父母回头后,老师强烈地和我商量,不想在会议上表扬她。我也想要,不表彰也完成了。做这些好事,不期待图名。

因为更好的顾忌是表扬,也许有异状的眼睛看着她。星期一早上下班,大红纸贴在橱窗前——感谢信。

不表彰是勇敢的,正能量是树的正气树根。以前,两位班主任自己掏钱,买了装饰画,装饰了教室文化的小武,在会上表扬了。

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结果,散会下楼梯的时候,有人说:你们俩有什么能力,有钱人吗?我们不能责备善行、向下老师的心不够强,抵抗力不强,但我们必须恨、责备泼冷水、说冷话的人。说到家,这是文化的冲突。

教师的文化心情不应该更加专注于能源。教师的文化心态更好的是对课堂和学生的态度。处理课堂,处理教育,缺乏研究,我称之为习惯性教育。

只重视科学知识的传授,忽视了能力和感情态度价值观的教育。一节课还是八股课,还是把大量的机械培训作为教学的主要手段。

对待学生,缺乏生命的意识。不是教学生,而是教学分数。对学生的教育和管理,听之任之,放任自流,缺乏冷静和热情,更重要的是缺乏适当的教育方法和战略,缺乏良好的沟通能力。

教师的文化心情不应该反映在学的所长身上。前几天,我知道医生,每天晚上在网上开展医疗科学知识合格。医生说越老,临床经验就越多,大自学也就越多。

医生不自学,复发,手术不顺利等都很可怕。老师不自学的结果,有点滞后,一年两年就能看到,或者十年八年就能看到。

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因此,自学发生了很多老师的应对任务。我为老师精心制作了一本舒适的书。知味轩,目的是让老师有一个开放的读书场所。

有了地方,配置了很多适合老师读者的书刊,得到了免费的麦斯威尔速溶咖啡,等待老师读书的心情,结果再等就不会成为笑话了。所以,为什么教师失去了这种文化心情呢?功利化评价、职务体制、社会环境倾向。我指出更好的是心灵信仰的缺陷。

教师,虽然不是圣人,但和俗人一样。有梦想,有激情,有目标,有行动力,更重要的是有文化。教师毕竟属于文化人,需要文化人的样子。


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